这几天《弟子规》是被热烈讨论的一个课题。十多年前开始，我国在大城小镇的华文小学开始推行弟子规，还有一些学校以校规式的规定小学生们执行弟子规的教条，那时我就觉得有一点不太对，但总说不出什么是什么问题。
我看过了很多次《弟子规》的内容，其实把这些教条放在清朝时期，应该是没什么问题的，只是，到了这个时代，已经有很多不合时宜的东西了，所以如果真的要学习弟子规，内容还是需要理智的选择。
各大城小镇所推广的弟子规教育，我觉得最大的问题就是老师要孩子们没有经过理解的背诵，我百思不得其解，背诵的目的在于哪里？我念小学的时代，学校流行推广《三字经》，老师也是要我们死记硬背，没有深入告知其意义在哪里，仿佛只要背得最多，就是最好的学生。老师告诉我们背诵这些“经典”，会让我们记忆变得更好，后来我觉得这应该有什么根据，也不见其效果。
《弟子规》的推广方式，跟现代化的教育理念是相抵触的。要朝向进步的教育时代，死记硬背肯定是行不通的，所以这一点应该是推广路上最大的问题。同时，还有一些学校老师规定孩子们见到师长一定要九十度鞠躬、要机械式的说一段长长的问候语、要求学生把鞋排的整整齐齐，这些其实不是不好，但是如果不是发自内心自然地行为，这些会变成表面上的形式表演，把学生变成机器的举动而已。我觉得如果真的是要用弟子规当成品德教育的教材，教育的方式应该是和学生逐句讨论，接下来让孩子们独立思考，最后可以自行决定选择是否依教奉行。
另外，我认为《弟子规》在这个时代，也不是教育品德最好的教材了，这是一个权威瓦解的时代，孩子们不再像以前那么听话，在我跟中小学生的接触过程中，觉得要让他们把一句道理听进去都有困难，现在要他们把540句道理背进脑海里并依教奉行，这几乎是天方夜谭。教育的方式需要与时并进，这个时候“父母责，需顺承”已经不太适用，反而是父母和孩子之间需要有良好的沟通，一起促成融洽的成长环境。“出必告，反必面”也不应该只局限于孩子，家长也应该以身作则，学会交代的习惯。
《弟子规》其实还是可以介绍给学生成为儿童教育的一部分，但绝对不是全部。除了弟子规以外，学校应该同时间让孩子认识其他古代名著，有更高文学素质的名著，当然教导的方式绝对有改变的必要，一定不可以让学生背更多的名著，而是大家一起学习，一起讨论，一起思考，这样才能在这年代孩子能够接受的情况下教导品德教育。这个年代，要让孩子吸收正确的价值观，我觉得是必须采用创新创意的教育方式，比如绘本教育、音乐教育、游戏教养等等，这些都是比较有系统化的教育，同时也渐渐在实际操作上看到正面的效果。
文章来源 ：
南洋商报 言论版 2017年8月10日
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